При нарушении слуха у маленьких детей затрудняется формирование речи, из-за чего страдает общее познание мира. Они немного отстают от своих сверстников в общении и психофизическом развитии. Особенности развития детей с нарушением слуха не позволяют им овладевать знаниями полноценно и приобретать необходимые умения. Глубокое нарушение речи и слуха способствует изоляции таких детей, так как их совместное участие во всех видах деятельности с обычными детьми ограничено.
Специфика обучения детей с нарушениями слуха
На сегодняшний день работают специальные учреждения для детей с подобными отклонениями, а в массовых общеобразовательных
учреждениях открыты специальные классы для оказания помощи не слышащих детей. Основное направление таких учреждений – обеспечить общее развитие во всех сферах: двигательной активности, интеллектуальной и т.п. Во время учебного процесса педагоги обращают особое внимание на речь и развитие мышления у детей с нарушением слуха. Начинается обучение с изучения алфавита, письму печатных букв и изучения базовых знаний грамматики. Развитиедетей с нарушением слуха начинают уже с возраста 2-х лет.
Благодаря чтению и дальнейшему прохождению учебного материала в практическом исполнении, т.е. обучению их на письме – восприятие улучшается и улучшается общее развитие речи у детей с нарушением слуха. Речь является главным регулятором поведения и всех видов деятельности человека. Особенности психического развития детей с нарушением слуха изучает специальная отрасль в психологии – сурдопсихология. Основная задача данного направления в науке — обнаружение возможностей ребенка, преодоления проблемы недостатка слуха для обеспечения ему полноценного участия в жизни. Также побороть проблему помогает и ведение здорового образа жизни в семье .
Особенности психологического развития
Основной особенностью психического развития детей с нарушением слуха является нарушение развития речи. Такие дети отстают в общем развитии и в общении со сверстниками. В результате они не развиваются полноценно и не приобретают необходимые своему возрасту знания. Психическое развитие детей с нарушением слуха и особенности различаются в зависимости от того, врожденная ли у ребенка глухота или нарушение приобретено в более позднем возрасте.
Если нарушение слуха произошло после достижения трехлетнего возраста, недоразвитие выражено меньше, так как фразовая речь уже сформирована. Ранняя потеря слуха влияет на психическое развитие ребенка, а в некоторых случаях и на физическое, т.е. развитие движений у детей с нарушением слуха также замедляется. Данное отклонение не дает возможности четко воспринимать звуки, что сильно затрудняет ориентироваться в окружающей обстановке. Основное препятствие, создаваемое глухотой – недоразвитие речи, вследствие чего это приводит к недоразвитию мышления. Ребенок в процессе своего развития испытывает некие трудности в понимании изображений и их восприятии.
Сенсорное развитие детей с нарушением слуха нарушено, главным источником представлений об окружающем мире им служит то, что они видят, а именно зрительное восприятие. Родителям необходимо акцентировать внимание на развитие именно зрительного восприятия у своего ребенка и не забывать одновременно, пополнять его словарный запас.
